“藏”字的故事
　　
　　学习诗歌《我有一盒彩笔》，当学生读到“我画透明的陆地，为了看清海底的宝藏”时，眼尖的同学立马发现这是一个多音字，有两个读音。和往常一样，学生们将两个不同读音所组的词批注在课文空白处。我提醒学生注意藏字不好写，并示范一遍给学生看。陈尧同学说：“我有个办法记取这个字。”我高兴地请她说。她站起来，不慌不忙地说：“一个大臣戴着草帽，手里拿着大刀（因为我曾通知学生，‘戈 ’字表示武器。”我点摇头：“陈尧同学编得很好，很个人形象地帮我们记取字形，只是藏字左边那三笔怎么说呢？”有的同学说像个片字，有的同学说像铠甲，聪明的王思晴马上会心地补充：“一个大臣，身披战甲，手拿武器，躲在草下边，预备消灭敌人的军队。”嘿，一个藏字，就编了一个战争故事。同学们一下来劲了，纷纷补充：“一个勇敢的大臣，身披结实的铠甲，手拿锋利的武器，隐藏在草丛里，等敌人的军队一到，杀他个――”，我补充，“措手不及”，并信手写在黑板左边，同学们不甘示弱，张口就来几个成语：“落花流水、一蹶不振、一网打尽……”我一一将这些孩子们口中蹦出的成语写在黑板上。小家伙们开心地读着，笑着。一个“藏”字的学习，竟然取得一石三鸟的好效果，既记取了这个字的写法，又堆集了好几个成语，同时孩子们的想象力与表达能力了得到了培养。
　　
　　此后，孩子们很少将藏字写错，而且学习其它生字时，除了加一加、减一减，换一换部件等方式来识字，更喜欢用编故事的方式来记。像学习“始”时，有的说一个台湾来的女子，有的说一个女孩儿站在阳台上，另有的说一个女孩儿坐在台灯旁做作业。孩子们学习“辉”字时是这么记的：阳光照在军车上。有的则说：一辆戴着帽子的军在阳光的照耀下，闪闪发光。这样学习汉字，孩子们都觉得挺有意思的，兴趣盎然，编得笑脸可掬。